Nicolas Trotta: “La Ley de Educación Sexual Integral no está para ser discutida sino para ser aplicada”
07/28/2020

El Ministro de Educación de la Nación, Nicolas Trotta, en una entrevista en “Así estamos”, habló sobre el panorama nacional, el lineamiento de los protocolos provinciales y la relación con la provincia de Salta. Destacó la entrega de recursos complementarios destinado a mejoras en infraestructura escolar, y la importancia del contenido de la Ley de Educación Sexual Integral.

Panorama Nacional

“Siendo un país tan extenso somos también un país que tiene distintas realidades”, de esta manera el ministro Trotta daba cuenta de la complejidad que atañe la aprobación y la implementación de los protocolos a nivel nacional considerando las diferentes situaciones epidemiológicas, territoriales y de infraestructura. Algunas de las provincias que están proyectando el regreso escalonada de las clases son San Juan, Catamarca, el norte de la provincia de Santa Fe y Santiago del estero. El funcionario mencionó que está posibilidad, de los regresos escalonados es:

“Fruto de un trabajo que ha desarrollado el gobierno nacional con cada una de las provincias que permite deslumbrar ese regreso, a partir de las medidas de seguridad para disminuir toda posibilidad de contagio a su máxima expresión en el marco de la pandemia que estamos transitando”.

Lineamiento de Protocolos

“El protocolo que fue aprobado se ha construido de manera colectiva con especialistas del campo sanitario, epidemiológico, educativo y con la participación de todas las provincias”, detalló el Nicolas Trotta con respecto a los diseños de protocolos para el regreso a clases en el país. Aclaró que “No es él protocoló del gobierno nacional sino del Consejo Federal”.

El funcionario también mencionó que cada provincia puede diseñar su propio protocolo “Respetando los lineamientos que permitan una defensa, una protección de toda la salud de la comunidad educativa”, dijo que hasta el momento la provincia que ha presentado esos protocolos es la provincia de San Juan “que los ha realizado con un nivel de minuciosidad muy claro, con un detalle que también permite un análisis de las diferencias que tienen de cada uno de los departamentos de esa provincia, y con una clara propuesta pedagógica”.

El “regreso seguro” al que se refirió Nicolas Trotta “implica un proceso de reorganización del trabajo en las escuelas, para poder garantizar el distanciamiento social dentro y fuera del aula; y por otro lado todas las reformas necesarias, básicas, para que una escuela garanticé cosas que deberían haber estado garantizadas antes de la pandemia, como es el acceso al agua o el estado de los bloques sanitarios”.

Si bien ninguna escuela del país ha emprendido un regreso a las aulas, el ministro detalló que se está proyectando en el caso de Santiago del Estero el regresó de los docentes el lunes 3 de agosto, en la provincia de San Juan y de San Luis el día 10, e hizo hincapié en que hay que tener en cuenta que

“implica un análisis permanente de la situación epidemiológica no solo en la provincia sino en cada departamento, de cambiar la situación epidemiológica cambia la posibilidad de regreso a la escuela”.

Situación Provincial

Nicolas Trotta recordó que la decisión del regreso a las aulas “depende de cada gobernador o gobernadora”. En este sentido, mencionó que se encuentra en constante conversación con el ministro Matías Canepa y el gobernador Gustavo Sáenz, y dijo que esté último “tomará la decisión a raíz de la situación epidemiológica de la provincia”.

El ministro también comentó el acuerdo de priorizar la salud “de dar los pasos necesarios para el regreso cuando podamos garantizar el cuidado de la salud de toda nuestra comunidad educativa”.

“Una escuela que no este preparada para garantizar el cuidado de la salud es una escuela que tiene que trabajar y hasta que no se logren las modificaciones necesarias no va a poder recibir a sus estudiantes ni a sus docentes” sentenció el funcionario.

Enfatizó que la infraestructura es un pilar fundamental para garantizar las condiciones de seguridad e higiene, por lo cual el gobierno nacional envió recursos complementarios por $2.300 millones a las provincias:

“son recursos para garantizar el abastecimiento de agua, reformular o modificar los bloques sanitarios, y 500 millones de pesos son para ser entregado directamente a las escuelas para la adquisición de elementos de limpieza”.

Educación Religiosa y Educación Sexual Integral

Consultado por la educación laica y la educación religiosa, Trotta remarcó que “no es una discusión vigente en nuestro país, está saldada”, y destacó que la “Ley de Educación Sexual Integral no está para ser discutida sino para ser aplicada” y en eso “venimos trabajando con todas las jurisdicciones educativas”.

“Lo que no puede discutirse es la aplicación de la ley con todo su contenido, es una herramienta central, no sólo para construir una mejor sociedad, una sociedad diversa, que rompa los estereotipos”.

En alusión el ministro dijo que debe ser el Estado quien garanticé y despliegue todas las políticas pedagógicas, “es un compromiso de nuestra gestión y es el compromiso de la provincia de Salta”.

En este sentido, dijo que estuvo en conversación con el gobernador, Gustavo Sáenz, sobre la importancia de la educación sexual integral en las escuelas y garantizar un trabajo mancomunado para ello.

Hay contenidos básicos de la Ley que deben llegar a todos los chicas y chicas” y “es el deber que tenemos porque es una Ley” insistió el funcionario.

Desafíos de la Virtualidad

El funcionario nacional informó que en agosto estarán los resultados de la “Continuidad Pedagógica” que es una evaluación a nivel nacional “que nos permitirá tener resultados objetivos” y “evaluar no solo la respuesta del estado nacional sino también de las provincias en el marco del desafío de educar a la distancia en un Argentina profundamente desigual”.

En cuanto a los medios de comunicación el ministro reconoció que se han producido 1300 horas de contenido pedagógico en radio y televisión con más de 100 repetidoras en el país “para acompañar el aprendizaje”, también mencionó que se han distribuido más de 30 millones de cuadernos en las provincias. Las 24 plataformas de las jurisdicciones como las 57 universidad nacionales no consumen datos, fue otro de los ítems mencionado.

 

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